Het openingsprogramma van het project "Teacher Education Digital Ecosystem", gerealiseerd in het kader van de IPA III-periode in samenwerking met het directoraat-generaal Lerarenopleiding en -ontwikkeling van het Ministerie van Nationaal Onderwijs en UNICEF, werd gehouden met deelname van de vice-minister van Nationale Onderwijs Petek Aşkar.
Bij de opening van het programma herinnerde plaatsvervangend minister Petek Aşkar eraan dat het ministerie van Nationaal Onderwijs zich onlangs heeft gericht op drie gebieden: voorschools onderwijs, beroepsonderwijs en professionele ontwikkeling van leraren.
Aşkar verklaarde dat de 'Wet op het beroep van leraar' een van de belangrijkste werken is die het ministerie de afgelopen jaren voor leraren heeft uitgevoerd, en verklaarde dat deze wet de aanstelling van leraren, hun professionele ontwikkeling en loopbaanontwikkeling regelt; Hij merkte op dat er carrièreladders voor leraren en hoofdleraren werden gecreëerd en dat hun persoonlijke rechten dus werden verbeterd.
Aşkar herinnerde eraan dat de verordening inzake bijscholing is bijgewerkt met bijzondere nadruk op de opleiding van leraren, en zei: "Met de bijgewerkte verordening is de professionele ontwikkeling van leraren gediversifieerd en naast de bestaande professionele ontwikkelingsactiviteiten, professionele ontwikkeling, professionele ontwikkelingsgemeenschappen en mobiliteitsprogramma's voor leraar-manager zijn gecreëerd.
Met de professionele ontwikkeling op school kan aan de professionele ontwikkelingsbehoeften van leraren op schoolbasis en zelfs voor elke leraar afzonderlijk worden voldaan. Professionele ontwikkelingsgemeenschappen, die tot deze updates behoren, zijn van bijzonder belang. Voor het eerst in de geschiedenis van Turkije is de professionele ontwikkelingsgemeenschap, een activiteit voor professionele ontwikkeling waar leerkrachten synchroon met opvoeders kunnen samenkomen in de digitale onderwijsomgeving, opgenomen in de verordening.” hij zei.
Aşkar verklaarde dat digitale transformatie ook belangrijk is om aan de behoeften van elke leraar te voldoen: “De oprichting van het Teacher Information Network, dat rechtstreeks verband houdt met de professionele ontwikkelingsactiviteiten van leraren. ÖBA is een platform dat is opgericht om de professionele ontwikkeling van leraren en schoolbestuurders te ondersteunen door middel van afstandsonderwijs. ÖBA is ontworpen om een ontmoetingsplaats te zijn voor professionele ontwikkeling en om goede praktijken te delen.”
Benadrukkend dat dankzij deze inspanningen meer leraren zijn bereikt, zei Aşkar dat in 2022 9 miljoen 456 duizend leraren zullen worden bereikt; Hij zei dat ze in 2023 tot nu toe hebben deelgenomen aan 2 miljoen 326 duizend professionele ontwikkelingsactiviteiten.
Aşkar merkte op dat de snelle ontwikkeling van technologie de voortdurende actualisering van deze competenties van leraren vereist, en zei: analyse en visualisatie, cyberbeveiliging omvat een reeks complexe vaardigheden zoals Zoals vermeld in het Actieplan voor digitaal onderwijs 2021-2027 van de Europese Unie, zal digitale technologie, mits effectief gebruikt door docenten, zorgen voor toegang tot kwaliteitsvol en inclusief onderwijs en opleiding voor alle studenten. Met digitale technologie is het mogelijk om te focussen op gepersonaliseerd, flexibel en studentgericht leren in alle stadia van onderwijs en opleiding. Het project digitale ecosysteem lerarenopleiding werd door ons ministerie geïmplementeerd om de digitale onderwijsvaardigheden van onze leraren te ondersteunen en de studies over digitaal onderwijs op een integere manier te bevorderen, rekening houdend met de processen die ons land en de wereld doormaken. Met het project in kwestie wordt beoogd de digitale onderwijsvaardigheden van leraren te vergroten en de capaciteit van het ministerie van Nationale Onderwijs om digitaal onderwijs te geven te versterken.” gebruikte de zinnen.
Aşkar verklaarde dat er binnen de reikwijdte van het project in acht provincies, namelijk Ankara, Istanbul, Yalova, Izmir, Rize, Mersin, Erzurum en Gaziantep, leerlaboratoria voor leraren zullen worden opgericht. leraren en schoolbestuurders, en 200 leraren, schoolbestuurders en andere leraren zullen worden opgeleid in de trainingen.Onderwijspersoneel is het doelwit. Dankzij de leraren die zijn uitgerust met digitale onderwijsvaardigheden binnen het gecreëerde digitale onderwijsecosysteem, krijgen studenten een effectievere onderwijs- en trainingsmogelijkheid en zullen ze uiteindelijk betere leerresultaten van studenten tegenkomen. zijn afweging gemaakt.
Aşkar bedankte iedereen die heeft bijgedragen aan het succes van het project.
Naast Programa Aşkar, plaatsvervangend vertegenwoordiger van UNICEF Turkije Paolo Marchi, EU-delegatie in Turkije Angel Gutierrez Hadalgo, en Cevdet Vural, algemeen directeur Lerarenopleiding en -ontwikkeling van het MEB, algemeen directeur IT Özgür Türk, algemeen directeur Cemal Özdemir, ondersteunende diensten Algemeen directeur Levent Özil, algemeen directeur secundair onderwijs Halil İbrahim Topçu, algemeen directeur van YEĞİTEK Ertuğrul Karalar, algemeen directeur EU en buitenlandse betrekkingen Hasan Ünsal, algemeen directeur bouw en vastgoed Umut Gür, algemeen directeur levenslang leren Hüseyin Burak Fettahoğlu, Hoofd Strategieontwikkeling Mehmet Fatih Leblebici trad toe.