In het kader van het project om de dorpsscholen die niet actief door het Ministerie van Nationaal Onderwijs worden gebruikt om te vormen tot dorpscentra, werd de collectieve opening van 1500 nieuwe dorpslevenscentra gehouden met deelname van minister Mahmut Özer aan een ceremonie in Izmir.
In overeenstemming met de behoeften van de dorpsscholen, die niet actief worden gebruikt, met het dorpscentrumproject, kleuterschool, lagere school, cursuscentrum, bibliotheek; Het wordt omgevormd tot gebieden waar educatieve en sociale activiteiten zoals jeugdkampen worden gehouden, met workshops op verschillende gebieden, zoals wiskunde, natuur, wetenschap en design.
Binnen de reikwijdte van het project heeft het totale aantal dorpslevenscentra de 2 bereikt, met 1500 dorpslevenscentra, die collectief werden geopend in de Kulliye met de deelname van president Recep Tayyip Erdoğan, evenals 3 dorpslevenscentra die werden vandaag collectief geopend.
In zijn toespraak tijdens de ceremonie in het Urla Barbaros Village Life Center, merkte minister van Nationaal Onderwijs Mahmut Özer op dat er een perceptie bestaat dat busonderwijs wordt geassocieerd met de sluiting van dorpsscholen en dat dit de afgelopen twintig jaar is gebeurd.
In de afgelopen twee jaar hebben we het verlangen naar onderwijs in onze dorpen opgenomen als een van de projecten die we als ministerie prioriteit hebben gegeven. Onze prioriteit in de bediening was drie hoofdpunten. De eerste was voorschoolse educatie. Het meest kritieke onderwijsniveau in onderwijssystemen is voorschools onderwijs. Helaas kon Türkiye dit niet goed waarnemen. Aangezien Turkije de afgelopen twee decennia heeft geprobeerd om de inschrijvingspercentages op andere niveaus te verhogen, heeft voorschools onderwijs onvoldoende beseft wat het betekent in het onderwijssysteem. Voorschools onderwijs is waar de ongelijkheid van kansen in het onderwijs begint. Als sommige kinderen van het land naar voorschools onderwijs gaan en andere niet, begint de ongelijkheid daar. Dan, in de latere fase van het onderwijs, verschijnt het als het verschil in succes tussen scholen. Zeker als we kijken naar de longitudinale onderzoeken in Amerika, dan zie je dat; Iemand die voorschools onderwijs heeft gevolgd, is zijn hele leven veel langer in onderwijs en werk dan iemand die geen voorschools onderwijs heeft gevolgd. Met andere woorden, het is een heel belangrijke kans om gekwalificeerde mensen op te leiden.” zijn afweging gemaakt.
Benadrukkend dat voorschools onderwijs een van de meest kritieke punten is voor de werkgelegenheid van vrouwen in Turkije, zei Özer: “Als het loon dat een vrouw ontvangt wanneer ze in dienst treedt vergelijkbaar is met het loon wanneer haar kind voorschools onderwijs krijgt, zal een vrouw zal uit dienst treden. Met dit bewustzijn zijn we een campagne voor voorschoolse educatie gestart. Toen ik op 6 augustus aantrad, waren er 2 kleuterscholen in Turkije. We wilden 782 nieuwe kleuterscholen bouwen en we werkten zo intensief dat we samen met al onze vrienden hier, onze onderministers, algemeen directeuren, provinciale directeuren, elke gelegenheid aangrepen. We hebben niet alleen nieuwe gebouwen neergezet. Tegelijkertijd hebben we de leegstaande gebouwen herzien en toegewezen en de dagdelen van de wetenschaps- en kunstcentra gebruikt. Maar het belangrijkste was dat er op elke school lege klassen waren, die hebben we naar de kleuterschool gebracht.”