IMM-voorzitter Ekrem İmamoğluwoonden de certificaatceremonie bij van het Face-to-Face Law Seminars-programma, georganiseerd met bijdragen van IMM. İmamoğlu gaf hun certificaten aan de studenten van de Faculteit der Rechtsgeleerdheid die de sessies bijwoonden die op 11 maart begonnen, en zei: “Het onderwijs onmiddellijk sluiten, het onderwijs blokkeren of zeggen 'laten we naar face-to-face onderwijs gaan, jongens' is een zeer goedkope zet. Onderwijs kun je niet afstraffen…”
Faculteit der Rechtsgeleerdheid studenten en professoren ontmoetten elkaar op 'Face to Face Law Seminars'. De sessies van het seminar, dat op 11 maart begon, werden gehouden in de concertzaal Cemal Reşit Rey met de steun van de Istanbul Metropolitan Municipality (IMM). Studenten die het seminar voortzetten, dat openstaat voor alle rechtenfaculteitsstudenten, ontvingen hun certificaat aan het einde van het programma tijdens de ceremonie die werd gehouden door de voorzitter van IMM. Ekrem İmamoğlunam het uit haar hand.
"WE KUNNEN NIET MET DEZELFDE FOUTEN LOOPEN"
İmamoğlu verklaarde dat het proces dat begon met de aardbevingen in Kahramanmaraş een andere tijdsperiode heeft onthuld, zei İmamoğlu: “Als we holistisch kijken naar de ontwikkeling van de economie, de ontwikkeling van de staat en de ontwikkeling van het land, zal het model dat we zullen onthullen moeten onze burgers, onze burgers die door de aardbeving zijn beschadigd, opvoeden. We kunnen niet vooruit kijken door opnieuw dezelfde fouten onder ogen te zien, door dezelfde vernietigingen onder ogen te zien, door grote vernietigingen op dezelfde manier te ervaren. Niet waar. Allereerst, de zeer dierbare jonge mensen van dit land, jullie moeten zowel rebelleren als voorzorgsmaatregelen nemen. Bovendien moet je samenwerken met elke denker die de reis in deze richting definieert en je doel stellen om een actieve kracht in het proces te zijn.
“HET MOMENT VERANDERDE VEEL DINGEN IN MIJN LEVEN”
İmamoğlu vertelde dat hij een 28-jarige zakenman was tijdens de aardbeving in Gölcük en zei: “Ik had een druk zakenleven. We hadden een vader-zoon zakenleven. In feite ging ons zakelijke leven door met deze sector, de bouwsector, die centraal stond in het aardbevinggerelateerde proces. Wat doe ik vanaf de ochtend van deze aardbeving? We gingen een intense vraag aan: 'Wat voor soort zakenleven, wat voor soort leven zou ik moeten hebben'. Ik herinner me dat ik aan onze tafels tegenover mijn vader zat en uren doorbracht zonder te praten. Met andere woorden, ik trok het proces in twijfel, en mijn vader stelde het ook in vraag. Toen zijn we het gaan verwoorden. Geloof me, ik heb op dat moment veel dingen aan mijn zakelijke leven veranderd. Zo ben ik intensiever met mensen, de problemen van mensen, omgegaan", zei hij.
"IK HOUD ER NIET VAN"
İmamoğlu verklaarde dat de aardbeving van 1999, die zijn eigen leven vorm gaf, niet kan worden vergeleken met de verwoesting die 11 provincies trof, en zei: “Ik zeg, breng alsjeblieft veranderingen aan in je leven. Laten we de verantwoordelijkheid vergroten. Laten we deze lijn van verantwoordelijkheid uitleggen aan onze 86 miljoen mensen. - Laten we niet doen alsof. Laten we niet doen alsof we op enig moment in het leven zijn. Laten we dus niet doen alsof we de burgemeester zijn vanaf het moment dat we deze straat in liepen. Laten we in de politiek niet doen alsof, laten we elkaar niet bedriegen. Laten we elkaar niet bedriegen, laten we de dag niet redden, laten we de toekomst redden, die nooit pretenderen in elk aspect te zijn, in onderwijs, gezondheid, cultuur, kunst, vooral in gerechtigheid, recht."
“BESLUITEN OM TE ZETTEN IS ERG GOEDKOOP”
Door jonge advocaten aan te spreken met de woorden "Ik denk dat ik een heel zuiver geweten heb", bekritiseerde İmamoğlu de overgang naar onderwijs op afstand na de aardbeving met de volgende woorden:
“Er is een aardbeving geweest, we kunnen direct maatregelen nemen op het gebied van onderwijs. We kunnen ook herzieningen maken over het trainingsproces. Maar het is een hele goedkope zet om de training per direct te sluiten, de training te blokkeren of gewoon te zeggen, laten we naar de face-to-face training gaan, vrienden. Onderwijs kun je niet afstraffen... Dat gaat niet gebeuren. Jongeren in Istanbul, ik heb nu waarschijnlijk jonge vrienden bij ons wiens familie er niet is. Je hebt je huis behouden. Je hebt je vaderland behouden. Ga naar huis, we geven je digitale training op het werk. Dit gaat niet gebeuren. Soms zeg ik, is de geest verloren? Ik bedoel, onze regering, ik bedoel onze regering. Mijn staat heeft daar geen bureau voor gezond verstand. Wie neemt deze beslissing? Wat is het voordeel? Ik kan niet accepteren. Maar zoiets heb je wel eens meegemaakt.”
“UNIVERSITEITEN ZIJN HET MOMENT VAN ONTMOETING MET DE GEMEENSCHAP”
İmamoğlu zei dat "face-to-face onderwijs absoluut het recht is van onze studenten", zei İmamoğlu, "Universiteit maakt deel uit van het leven. De universiteit is niet alleen een onderwijsveld. Het is dus een levensopvoeding. Het is een levenstraining. Het is het samengaan van beroepen. Het is het moment van ontmoeting met de gemeenschap', zei hij. İmamoğlu merkte op dat de tekortkomingen in het onderwijs de basis zijn van de ervaren tekortkomingen en zei: “Onze basisdeficiëntie begint vanaf daar. We moeten allemaal weten dat onderwijs de belangrijkste bron van ontwikkeling is. We zullen de honderdste verjaardag van onze republiek beleven. Tegelijkertijd is het begin van de republiek een educatieve revolutie. Ik analyseer graag de gebeurtenissen in de laatste periode van ons Ottomaanse rijk, het vertrek van een human resource ondanks die moeilijkheden, het vertrek van een zoektocht, de oorlogen, vooral de Onafhankelijkheidsoorlog, dag in dag uit. Het feit dat het Onderwijscongres werd bijeengeroepen in 1921 toen Mustafa Kemal Atatürk voor het eerst kwam, zelfs op het meest depressieve en depressieve moment van de Onafhankelijkheidsoorlog, is een prachtig, visionair beeld.
WIJ ZULLEN GESCHIEDENIS SCHRIJVEN
İmamoğlu zei dat ontwikkeling en groei niet zullen plaatsvinden zonder onderwijs en zei: “We moeten weten dat we niet vooruit kunnen komen en kunnen groeien zonder onderwijs. Er is nooit een rationele visie. Het zou zeker het nirvana van doen zijn. Of het zou het nirvana zijn van elkaar bedriegen of de dag redden, elkaar bedriegen. Onderwijs is een heel belangrijk punt. Het moet zeker met de principes en het karakter zijn dat zal voldoen aan de behoeften van de 21ste eeuw.”
İmamoğlu merkte op dat er tafels waren opgesteld voor de studenten van het rechtenseminar om verschillende onderwerpen aan te snijden, en zei: “Je leeft in een zeer belangrijke tijdsperiode. Soms zie ik dat je hier verdrietig, hopeloos van wordt. Ik ervaar dat onze vrienden, die zo jong zijn om het een explosie van emoties te noemen, mij soms met tranen benaderen, hele diepe zinnen maken, niet alleen universiteitsstudenten zoals jij, maar zelfs kinderen van 12-13 jaar maken hele diepe zinnen. Laat me je vertellen, we zijn een gemeenschap van mensen die deelnemen aan bepaalde periodes in de geschiedenis. Het is met andere woorden een belangrijke periode voor ons land. Het is een periode waarin we als de hele wereld zowel democratie, juridische strijd als een pandemie ervaren die eens in de eeuw voorkomt. We zijn beiden individuen in de periode van sociale herstructurering, in de periode waarin we het tweede gezicht van politieke verandering en de republiek betreden, en in de periode waarin we bijdragen aan de oplossing van welk probleem dan ook dat de afgelopen eeuw in ons land bestond. Eigenlijk ga ik hier een pretentieuze zin uitspreken. Als 86 miljoen mensen zijn wij mensen die geschiedenis schrijven. Maar zullen we deze geschiedenis goed of slecht schrijven? Het hangt van ons en de jonge bevolking van dit land af. Een land met zo'n bevolking moet zich een goede toekomst voorstellen, zich die voorstellen en doen wat nodig is', zei hij.