Yeditepe University Faculteit Educatie Decaan prof. dr. Yelkin Diker Coşkun deed suggesties aan leerlingen en ouders die rapportkaarten ontvingen. "Het rapport moet door gezinnen thuis worden gezien als een middel om de ontwikkeling van de student te ondersteunen", aldus prof. dr. Yelkin Diker Coşkun zei: “De rapportkaart is een hulpmiddel voor studenten om zichzelf en hun potentieel te leren kennen. Het is een concrete indicator die zowel de leerling als de ouder laat zien hoeveel werk er moet worden verzet voor welk vak. Het labelen van de student met negatieve eigenschappen, het vergelijken met hun leeftijdsgenoten en het geven van straffen ondermijnt het doel van het bewaken en ondersteunen van de voortgang van de rapportkaart. Als gevolg van dergelijke reacties op het rapport kan de negatieve houding van studenten ten opzichte van leren en evalueren hun academische ontwikkeling meer schaden dan gedacht.
Coşkun benadrukte dat de perceptie van succes door studenten anders kan zijn dan die van hun ouders, en zei: “Ouders moeten daarom met hun kinderen over succes praten. Hoe definieert hij succes? Wat zijn de criteria voor succes of mislukking? Dit leren kan van cruciaal belang zijn voor het evalueren van de rapportkaart en het stellen van nieuwe doelen.
Yelkin Diker Coşkun merkte op dat het stellen van doelen voor kinderen en adolescenten erg belangrijk is voor het behalen van academisch en sociaal succes en verklaarde dat de rapportkaart kinderen ook helpt om academische doelen voor zichzelf te stellen. prof. dr. Coşkun vervolgde zijn woorden als volgt:
“Het realiseren van deze doelen volgens hun eigen plannen is de eerste stap naar academisch en maatschappelijk succes. In dit opzicht moeten ouders samen met hun kinderen optreden en hen ondersteunen bij het stellen van doelen. Doelen moeten samen met de leerlingen worden opgesteld. Kinderen moeten door gezinnen worden aangemoedigd om doelen te stellen die passen bij hun mogelijkheden. Het is bijvoorbeeld nodig om te begrijpen hoe hij zijn cijfer voor een vak ziet en om een studieplan te maken over wat hij moet doen om er een hoger cijfer van te maken, dat wil zeggen, het is nodig om de student te motiveren.”
Coşkun merkte op dat de school een plek is waar academisch succes en nog meer sociale ontwikkeling plaatsvinden, en benadrukte dat rapportkaarten ook in deze zin moeten worden beoordeeld. prof. dr. Coşkun zei: “Het is noodzakelijk om holistisch te evalueren wat de school toevoegt aan de studenten. Het vaststellen van succesdoelen op het gebied van kunst, sport en andere ontwikkelingsgebieden zal zeer waardevol zijn voor de ontwikkeling van de persoonlijkheid van studenten.
prof. dr. Yelkin Diker Coşkun wees op het belang van studenten die de cursusperiode hebben afgerond om de vakantie productief door te brengen. Coşkun zei: “Op deze manier kunnen we ons op een gezondere manier voorbereiden op de tweede termijn. Het moet een tijd zijn waarin activiteiten zoals vakantie, rust, spelletjes, korte trips op een evenwichtige manier worden gepland. Het is nuttig om mogelijkheden te creëren voor studenten om deel te nemen aan activiteiten die de persoonlijke ontwikkeling ondersteunen, zoals boeken lezen, naar het theater gaan of naar de bioscoop gaan.
Wees de eerste om te reageren