Specialistisch klinisch psycholoog Müjde Yahşi gaf belangrijke informatie over het onderwerp. Kinderen onder de 8-10 jaar kunnen niet abstract denken. Omdat ze concreet denken, hebben ze moeite om in gedachten te verwerken hoe de aardbeving is gebeurd. Daarom is aardbeving een dubbelzinnig concept in de hoofden van kinderen.
Onzekere concepten maken kinderen bang en kunnen leiden tot meer angst bij kinderen. Kinderen met een verhoogd angstniveau voelen intense angst, onzekerheid en angst. Hoewel ze psychologische symptomen kunnen vertonen, zoals angstdromen, angst om alleen te zijn, bedplassen, duimzuigen, nagelbijten, stotteren en introversie, kunnen ze ook fysieke symptomen vertonen, zoals onredelijke buikpijn, misselijkheid en slaapstoornissen.
De aardbeving kan ook obsessieve gedachten bij het kind veroorzaken, zoals "Ik ben verantwoordelijk voor dit incident, de aardbeving gebeurt door mij, dit is ons overkomen omdat ik mijn moeder slecht heb behandeld, ik ben een slecht persoon".
Of een aardbeving in het oog van het kind; Het kan ook worden opgevat als utopische gedachten zoals "Wie schudt ons huis of school, is er iemand aan het trillen, vallen dinosaurussen ons aan".
Daarom moeten we deze dubbelzinnigheid specifiek maken in de geest van het kind. We moeten deze gebeurtenis vertellen in overeenstemming met de ontwikkeling van het kind. Op dit moment zouden games en speelgoed onze communicatiemiddelen moeten zijn.
De aardbeving, die we beschrijven door te concretiseren en te spelen, maakt het kind niet angstig en het wordt begrijpelijker voor het kind. Bijvoorbeeld door gebruik te maken van speelgoed; “Laat me je iets vertellen, weet je hoe een aardbeving gebeurt? Er zijn enorme rotsen naast elkaar op deze manier onder de grond, ze worden de hele tijd oud, dan breken ze beetje bij beetje af, ze schudden de andere rotsen die ernaast staan terwijl ze afbrokkelen, dat is alles, we trillen omdat we zijn boven de grond." De verklaringen die we zullen geven door ze als zodanig te concretiseren, zullen het kind troosten en het kind helpen bij de aardbeving. Het heeft geen buitengewone betekenis.
Als de volwassene intense angst ervaart, mag hij het kind dit niet laten voelen en moet hij zijn reacties kunnen beheersen. Hij mag nooit vergeten dat hij een kind bij zich heeft. Vooral de reacties van ouders of leerkrachten tijdens een aardbeving zijn erg belangrijk. Want kinderen worden meer geraakt door de reacties van de mensen om hen heen dan door de aardbeving.
Gedragingen zoals paniek, huilen, schreeuwen, flauwvallen en wegrennen zonder achterom te kijken, kunnen traumatische gevolgen hebben voor het kind tijdens het incident. Waar angst en gevaar is, is geen vertrouwen. Om deze reden is de eerste emotie die ouders en leerkrachten tijdens en na de aardbeving aan het kind moeten geven, het gevoel van vertrouwen. Het kind mag zich niet bedreigd voelen en de boodschap "U bent veilig" moet worden gegeven. Vertrouwenszinnen moeten worden gebruikt, zoals "Onze school en ons huis zijn erg solide en we staan altijd aan je zijde".
Specialistisch klinisch psycholoog Müjde Yahşi zei: “Emoties, gedachten en ervaringen over de aardbeving mogen niet uitgebreid met het kind worden besproken. Een ander belangrijk punt is dat om geen misbruik te maken van de belangstelling van het kind, suggesties moeten worden gedaan in overeenstemming met het karakter van het kind en dat de overdracht van emoties niet moet worden overdreven. Net zoals we fysieke voorzorgsmaatregelen nemen voor een aardbeving, moeten we voorzorgsmaatregelen nemen door onszelf en ons gezin geestelijk voor te bereiden", zei hij.
Wees de eerste om te reageren