Ongeveer 190 duizend leraren werden bereikt in het kader van het project "Lerarenopleiding over de evaluatie van ontwikkeling en leren", uitgevoerd in samenwerking met het ministerie van Nationaal Onderwijs en UNICEF. De trainingen met als thema “elk kind opmerken” werden via het Teacher Information Network ÖBA toegankelijk gemaakt voor alle leerkrachten in het kleuter- en lager onderwijs.
Om bij te dragen aan de ontwikkeling van kennis en vaardigheden voor de ontwikkelings- en beoordelingspraktijken van docenten en studenten, werden ongeveer 190 duizend docenten bereikt in het project "Lerarenopleiding over de evaluatie van ontwikkeling en leren", uitgevoerd in samenwerking met het Directoraat-Generaal van Lerarenopleiding en -ontwikkeling en UNICEF. Met het project werden trainers opgeleid voor 2 klas- en kleuterleerkrachten, gevolgd door training voor in totaal 30 klaslokalen en 139 kleuters met de ontwikkelde trainingsinhoud.
“Een geïntegreerd en harmonieus begrip”
De minister van Nationaal Onderwijs Mahmut Özer maakte een beoordeling over het onderwerp en merkte op dat in deze tijd van leraren wordt verwacht dat ze de leer- en ontwikkelingsprocessen van studenten volgen en evalueren met een holistische benadering. Özer verklaarde dat het een onvermijdelijk feit is dat proces- en resultaatgerichte beoordelingsbenaderingen effectief moeten worden gebruikt met geïntegreerde harmonie in deze holistische benadering en zei: "Het is belangrijk voor onze leraren om het kind en de ouders te betrekken bij de onderwijsevaluatie en -beslissingen. processen maken om elk kind te realiseren."
Minister Özer zei: “Vandaag de dag behoort het tot onze belangrijke verantwoordelijkheden om de voortgang van onze kinderen, individuele interesses en behoeften, en ontwikkelings- en leergebieden effectief te monitoren en te evalueren. De versnelling die deze verantwoordelijkheid zal geven aan de onderwijsprocessen zal ongetwijfeld van invloed zijn op onze gekwalificeerde evaluatie van onze kinderen in verschillende disciplines en ontwikkelingsgebieden, en uiteindelijk onze besluitvormingsprocessen op basis van deze evaluatie.”
Gericht op systematische evaluatie van studenten
Binnen de reikwijdte van het project is het de bedoeling dat docenten hun vaardigheden ontwikkelen, zoals het systematisch kunnen evalueren van hun leerlingen en beslissen hoe ze de onderwijsleeromgeving en de onderwijsaanpak willen organiseren door beoordeling voor het leren een natuurlijk onderdeel van hun lessen te maken. De studie ondersteunt ook de benaderingen van leraren voor systematische observatie, met behulp van methoden voor het verzamelen van informatie, het vastleggen van observatiegegevens, het analyseren en synthetiseren van de geregistreerde gegevens.
Inhoud ontwikkeld met de deelname van veldexperts
In de huidige fase gaat het onderwijsproces door, zodat alle leerkrachten in het kleuter- en klaslokaal kunnen profiteren van deze trainingen. Binnen dit kader werd inhoud ontwikkeld met de deelname van relevante veldexperts. De "Evaluatie van ontwikkeling en leren in het kleuteronderwijs Teacher's Guide" en "The Teacher's Guide to the Development and Evaluation of Learning and Development in Primary School" werden opgesteld met de inhoud in kwestie.
De trainingen werden toegankelijk gemaakt voor alle leerkrachten in het kleuter- en lager onderwijs via het Teacher Information Network ÖBA.
Maak geen vergelijkingen tussen kinderen
Een deel van de informatie over systematische observatie in de lerarenhandleiding voor kleuters is als volgt:
Wat te doen in observatie
- Noteer informatie zoals datum, tijd, leeromgeving
- Alleen focussen op wat wordt gezien en gehoord
- Aantekeningen maken van uitspraken van leerlingen
- Gevoelig zijn voor de momenten van ontwikkeling en leren
- Focus op wat de leerling kan
- Aparte plaats geven aan de geobserveerde situatie en interpretatie
- Elke leerling gelijk observeren
Wat niet te doen tijdens observatie?
- Erop aandringen dat het kind een vaardigheid demonstreert om een observatienota te krijgen
- Verwachten dat alle studenten tegelijkertijd dezelfde vaardigheid demonstreren
- Gericht op de prestatie of de beoogde vaardigheid, niet op wat de leerling kan
- vergelijkingen maken tussen kinderen
- Uw eigen weergaven toevoegen aan de observatienotitie
- Ik probeer elke dag aantekeningen te maken voor alle kinderen
Wees de eerste om te reageren