Stimulustekort verward met autisme

Logopedist Mehmet Hayri Mazlum Şahin, een van de experts van DoktorTakvimi.com, geeft informatie over het gebrek aan prikkels.

Spraak- en taaltherapeut Mehmet Hayri Mazlum Şahin, die zegt dat een gebrek aan prikkels een probleem is dat vaak wordt verward met autisme, beschrijft het gebrek aan prikkels als volgt:

“Stimulustekort treedt op als gevolg van zeer geringe blootstelling van het kind aan prikkels in de leeftijd van 0-2 jaar. Het wordt gezien bij kinderen die onafhankelijk van hun ouders opgroeien en veel tijd doorbrengen met technologische apparaten. In dergelijke gevallen kan het kind prikkels zoals geluiden, zintuigen, smaken, vormen, voorwerpen, concepten, instructies, sociale omgevingen, tijd doorgebracht met ouders en spelletjes niet bereiken. Na de leeftijd van 2 beginnen er problemen te verschijnen in hun algemene ontwikkeling. in hun repertoire sözcük is zeer weinig of niet in staat om te praten. Ouders kunnen veel verschillende problemen bij hun kinderen vermoeden omdat ze niet reageren op gesproken aanwijzingen.

De belangrijkste factor die stimulusdeficiëntie onderscheidt van autisme is dat kinderen met stimulusdeficiëntie een betere sociale communicatie hebben in vergelijking met kinderen met autisme. De belangrijkste factoren die het gebrek aan prikkels veroorzaken, zijn intens televisie-, tablet- en telefoongebruik, algemene ontwikkelingsproblemen, beperkte communicatie met ouders, zwakke emotionele verbinding en verminderde zintuiglijke stimulatie.

munt. Şahin somt de meest voorkomende gedrags- en spraakproblemen op van kinderen die problemen hebben door gebrek aan prikkels als volgt:

• Spraakontwikkeling loopt achter op hun leeftijdsgenoten,
• Alleen vocale geluiden of een paar in zijn repertoire sözcüpraten met k
• Schreeuwen, huilen en driftbuien als het niet is wat hij wil,
• Beperkte spraakverstaanbaarheid
• Soms begrijpen en soms niet begrijpen wat er wordt gezegd,
• Doen wat je zegt zoals hij wil en begrijpt,
• Aanpassingsproblemen ervaren ten opzichte van het sociale leven, leeftijdsgenoten en de omgeving.”

Herinnerend dat stimulustekort een situatie is die kan worden geëlimineerd met deskundige ondersteuning, Dkt. Şahin zei: "Als de symptomen worden genegeerd, zullen in de toekomst emotionele tekortkomingen, academische tekortkomingen, sociale terugtrekkingen en psychologische problemen worden gezien. Het belangrijkste punt in het gebrek aan stimulans is gezinsopvoeding. Met de opvoeding van het gezin en de vooruitziende blik van de specialist boekt het kind sneller vooruitgang in de behandeling. De tijd die het kind op de tablet en de televisie doorbrengt, mag niet meer dan 20 minuten zijn, in plaats daarvan moet het kind socializen met zijn familie en leeftijdsgenoten en in de gebieden zijn waar hij zal socializen. Het gezin moet het trainingsplan van de specialist strikt volgen en thuis werken. Omdat het het meest natuurlijke leren van ouders in de thuisomgeving leert. Ouders moeten voortdurend in contact staan ​​met de specialist en het proces moet in interactie worden beheerd.

Stel uw kind bloot aan zoveel mogelijk prikkels. Communiceer voortdurend met uw kind, probeer oogcontact te maken tijdens het praten. Ondersteun de sociale ontwikkeling van het kind. Laat hem vaak naar buiten om met zijn leeftijdsgenoten te spelen. Focus op functionele games. Blijf uit de buurt van technologische apparaten zoals televisies, tablets en telefoons.”