Het "Samenwerkingsprotocol voor mediageletterdheid" tussen het ministerie van Nationaal Onderwijs en de Hoge Raad voor Radio en Televisie (RTÜK) werd ondertekend door vice-minister Petek Aşkar en RTÜK-president Ebubekir Şahin met deelname van minister Mahmut Özer.
In zijn toespraak tijdens de ceremonie benadrukte minister van Nationaal Onderwijs Mahmut Özer het belang van het samenwerkingsprotocol voor mediageletterdheid en zei: “Om onze jongeren voor te bereiden op de toekomst, mobiliseren we al onze middelen om bij onze jongeren te zijn, om ze op te voeden, niet alleen in verband met hun academische vaardigheden, maar ook met hun niet-cognitieve vaardigheden, maar ook door hen bewust te maken van de gevaren die hen te wachten staan. Hier proberen we, terwijl we hun academische vaardigheden verbeteren, hun communicatie en interactie met cultuur, kunst en sport te verbeteren, en ze allerlei soorten ondersteuning te bieden om vooruitgang te boeken naar volheid.” gezegd.
Benadrukkend dat het Ministerie van Nationaal Onderwijs, met zijn ongeveer 19 miljoen studenten en 1.2 miljoen leraren, Turkije het universum is, niet het voorbeeld, zei Özer: “21. We zijn ons er ook van bewust dat we in de XNUMXe eeuw met nieuwe bedreigingen worden geconfronteerd. Hoewel wordt aangenomen en beweerd dat de eenentwintigste eeuw de eeuw van de vrijheden is, staan we in feite voor een eeuw waarin de afhankelijkheden te sterk zijn toegenomen. We worden geconfronteerd met zeer uitdagende problemen. Als je opmerkt, terwijl wiskunde, moedertaal en wetenschappelijke geletterdheid veel gebruikt worden in de conventionele onderwijsliteratuur, begint er nieuwe geletterdheid aan toe te voegen. Digitale en mediageletterdheid... Omdat de technologieën die elke dag in ons leven komen, ons leven aan de ene kant gemakkelijker maken, beginnen ze tegelijkertijd ook verschillende gedragsschaatsen te produceren. Een van de meest uitdagende problemen is internetverslaving in het algemeen en mediageletterdheid in het bijzonder.” gebruikte de zinnen.
Opmerkend dat internet ons leven heeft veranderd door het vorm te geven, vervolgde Özer zijn toespraak als volgt: “Onderwijs is misschien wel een van de sectoren die het het meest heeft beïnvloed. Sterker nog, er werden zulke assertieve woorden gebruikt dat we nu het conventionele onderwijs moeten verlaten. Met een druk op de knop hebben we toegang tot allerlei informatie. Ik wou dat dit gratis en goedkoop was. We weten dat de westerse beschaving niets gratis geeft. Ook hier heeft de toegang tot die informatie een prijs. Die kosten manifesteren zich als afhankelijkheid. Vooral nu de technologie slimmer wordt, dat wil zeggen, wanneer mechanismen voor diep leren die kunstmatige intelligentie 'deeplerning' worden genoemd, het systeem binnenkomen, zoals ik al eerder zei, is het concept van verslaving of verslavingsgedrag skaten, ongewenst technologiegebruik, geen ongewenst bijproduct. Nee, een bewust gewenst en bedoeld gedrag is gepatenteerd. We moeten ons hiervan bewust zijn. Als je naar de westerse literatuur kijkt, zie je dat het onderwerp zeer breed wordt besproken. Maar helaas zou ik willen zeggen dat ik het jammer vind dat we niet erg diepgaande studies hebben.”
Een oproep aan alle stakeholders van het onderwijs om digitale verslaving tegen te gaan
Özer merkte op dat belanghebbenden in het onderwijs, met name de academische wereld, en mensen die een rol spelen in de jeugd, deze kwestie veel anders zouden moeten bekijken dan algemene retoriek, zei Özer: “Omdat we onze jongeren hebben die met een bedreiging worden geconfronteerd. De American Psychiatric Association erkende gedragsstoornissen in 2013 voor het eerst als een vorm van verslaving. Internetverslaving en vooral verslaving aan sociale media begonnen in deze context ter sprake te komen. Nu, in dit uitdagende landschap, moeten we eerst het volgende accepteren. We kunnen niet overleven door weg te blijven van digitale platforms en ze te negeren. Met andere woorden, we moeten digitale platforms en alle mogelijkheden die het biedt opnemen in ons onderwijssysteem.” gebruikte de zinnen.
Özer verklaarde dat een van de snelste methoden in de Kovid-19-epidemie digitale platforms zijn die afstanden elimineren, en merkte op dat het de grootste verantwoordelijkheid is om jonge en vroege kinderen op te voeden met het besef van waaraan ze in dit opzicht worden blootgesteld.
Özer vervolgde als volgt: “Omdat nieuwe media, sociale media en andere platforms een constante verbinding met hen vereisen. Met andere woorden, het vereist en wil dat je altijd online bent. Als je goed oplet, kun je het scherm niet overlaten aan de technologische transformaties in de media. Dit zijn geen dingen die per ongeluk gebeuren. Bewust geproduceerd door alle disciplines van de wetenschap, van de psycholoog tot de socioloog. Omdat het niet mogelijk is om iets in stand te houden en te beheren waar mensen niet toe in staat zijn. Misschien voor het eerst in de menselijke geschiedenis, als je kijkt naar het aantal bedrijven dat deze digitale platforms beheert, gaan we door een periode in de menselijke geschiedenis waarin zo'n minderheid meer dan 2 miljard domineert, de meerderheid die digitale media geletterd is en online gaat, niet alleen hun tijd maar ook hun voorkeuren en beslissingsmechanismen.
Minister Özer wees erop dat er in de wereld van vandaag wordt gemanipuleerd via internet en sociale media en zei: “Alle gevechten, alle oorlogen, al het PR-werk wordt gedaan via sociale media. We zijn getuige van een periode waarin zowel een nuttig instrument als desinformatie heel gewoon zijn geworden in ons dagelijks leven. Omdat mediaplatforms ons constant bombarderen met informatie omdat ze ons leven in verbinding met hen willen voortzetten. Veel verschillende concepten, zoals 'we moeten binge', die vaak worden genoemd, zijn onze literatuur binnengedrongen. Sterker nog, het verandert ook de manier waarop onze jongeren schaatsen in gedrag. Alleen de keuze heeft geen invloed op de beslissingsmechanismen. Individuen beginnen steeds eenzamer te worden en vestigen het veld van plezier en legitimiteit in de virtuele omgeving.” zijn afweging gemaakt.
Minister Özer wees erop dat de dynamiek van uitsluiting, niet-uitsluitingsreflex, acceptatie en accreditatie zeer actief wordt gebruikt, vooral op sociale mediaplatforms, en vervolgde zijn toespraak als volgt: “Eerst worden individuen geïsoleerd, vervolgens wordt plezier gecreëerd in een virtuele omgeving, menselijke pleziermechanismen en vervolgens een menselijk profiel waarvan de beslissingen, gedragingen en dagelijkse levensrituelen veranderen. De waarde van geduld wordt vergeten. Hun vermogen om het eens te zijn met de problemen van de ander wordt zwakker. Sterker nog, we zijn misschien wel een van de samenlevingen die het recht hebben om het meeste over deze kwestie te zeggen. Omdat het duidelijk is hoeveel de waarden, de menselijke waarden bij de constructie van dit hartgebied, feitelijk worden uitgehold door deze digitale verslaving en het conflict over het opvoeden van een ander individu wordt onthuld, maar hiervoor moeten we veel nadenken, veel nadenken en veel voorzorgsmaatregelen nemen.
Met mediageletterdheid zullen jongeren zeer veerkrachtig zijn voor toekomstige schommelingen en uitdagingen
Minister Özer merkte op dat er nieuwe definities zoals 'aandachtseconomie' en 'bedrijfsmodel' zijn gemaakt met betrekking tot verslaving, met name socialemediaplatforms, en zei: “Normaal gesproken weet u welk product u koopt in een vrijemarkteconomie. Je krijgt ook producten bij andere soorten verslavingen. Het product heeft iets met u te maken. Maar het is duidelijk dat een product op een concrete manier is gekocht. Op internet is er een economie van aandacht. Je bent dus eigenlijk geen consument. Jij bent het product zelf. Omdat in gratis services uw voorkeuren, gedragspatronen en informatie worden verkocht aan adverteerders met een constante verbinding, en verschillende platforms voortdurend contact met u opnemen en proberen u te begeleiden. Met andere woorden, de mens is zo ver gekomen dat hij niet langer consument is, maar een product is geworden. Hier moeten we deze kwesties op een zeer uitgebreide manier bespreken, niet alleen op het gebied van onderwijs, maar ook op het gebied van economie, sociologie en psychologie, omdat het geen onderwerp is dat we in bepaalde weken dagelijks bespreken, maar het is een van de kwesties die op onze agenda zouden moeten staan, aangezien het een van de belangrijkste kanalen is waar het leven zelf doorheen stroomt. Dus door onze jonge mensen op te voeden op een manier die hun bewustzijn over deze kwesties vergroot en tegelijkertijd het bewustzijn van waar ze mee te maken hebben, wat de kennistheorie is, de nauwkeurigheid van nieuws, vooral in mediageletterdheid, en wat de relatie met de waarheid is, zullen onze jongeren veel beter bestand zijn tegen toekomstige schommelingen en uitdagingen. zijn afweging gemaakt.
Özer bedankte president Ebubekir Şahin voor zijn samenwerking met RTÜK en zei: “Ik zie deze samenwerking niet als een eenvoudige samenwerking. Ik vind het als generatie heel waardevol dat we de toekomst van ons land gaan toevertrouwen, dat we gaan bouwen aan het sterke Turkije van de toekomst, dat onze jongeren weerbaarder worden, dat ze van buiten en van binnen komen, dat ze veel beter bestand zijn tegen aanvallen op sociale media en dat hun bewustzijn is vergroot.”
Een jongere die zijn weg bewandelt, uitgerust met zijn cultuur, beschaving en menselijke waarden
Özer, die verklaarde dat er een zeer uitgebreide samenwerking was, impliciet niet alleen in de keuzevakken in de 7e en 8e klas, maar ook in andere cursussen, van mediawijsheidsupdates tot voorlichting, verwijzend naar de uitspraak van Gazi Mustafa Kemal Atatürk 'Ik hou van de slimme, behendige en ook morele atleet van de atleet', vervolgde zijn toespraak als volgt: Hier, als het Ministerie van Nationaal Onderwijs, hebben we ons met alle macht ingezet om intelligente, behendige en morele individuen groot te brengen. We werken samen met onze vrienden.”
Met het protocol in samenwerking met het Ministerie van Nationaal Onderwijs en RTÜK is het de bedoeling om seminars, conferenties, congressen, symposia, gesprekken, panels, workshops, trainingen, wedstrijden en evenementen te organiseren voor studenten/stagiaires, docenten, bestuurders en ouders die onderwijs krijgen in instellingen die bij het ministerie zijn aangesloten, om mediawijsheid, cyberveiligheid en technologieverslaving te voorkomen, leerplannen en lesmateriaal te ontwikkelen en openbare aankondigingen voor te bereiden.
In het kader van het protocol zal, om het mediawijsheidsbewustzijn op alle onderwijsniveaus te verbeteren, materiaal worden voorbereid voor de aanwinsten die kunnen worden geassocieerd met het onderwerp mediageletterdheid in de curricula van andere cursussen. Het curriculum van de cursus mediageletterdheid, dat als keuzevak wordt gegeven in de 7e en 8e klas van het secundair, zal worden bijgewerkt en het lesmateriaal zal dienovereenkomstig worden voorbereid.
Het organiseren van activiteiten zoals het voorbereiden van seminars, conferenties, congressen, symposia, interviews, panels, workshops en publieksaankondigingen met het protocol; Digitaal materiaal voorbereiden voor publicatie in EBA en ÖBA; realisatie van trainersopleidingen; Er zijn trainingen gepland voor studenten/stagiairs, docenten, bestuurders, gezinnen, commissies voor het schrijven van boeken en commissies voor de ontwikkeling van lesmateriaal.
Wees de eerste om te reageren