Vakbond Onderwijs en Wetenschap (Egitim Sen) heeft een verklaring afgelegd over de Wet op het onderwijsberoep, dat in de Assemblee aan de commissie is aangeboden. In de verklaring die werd afgelegd op het hoofdkantoor van Eğitim Sen, werd gereageerd op het opstellen van het wetsvoorstel zonder de meningen en suggesties van de onderwijsmedewerkers. Het conceptwetsvoorstel werd bekritiseerd omdat het de concurrentie en ongelijkheid vergroot met de statusdifferentiatie die wordt veroorzaakt door het negeren van alle problemen in het lerarenberoep en het verminderen van de oplossingen voor salarisverhogingen.
De verklaring die is afgelegd op het hoofdkwartier van Education Sen luidt als volgt: “De politieke macht en het ministerie van Nationaal Onderwijs lezen opnieuw hun eigen weg, zoals ze tot op de dag van vandaag vele malen hebben gedaan, en proberen eenzijdig de werk- en levensomstandigheden te reguleren. van onderwijzend personeel met het beroepsrecht opgesteld aan de balie. Het ontwerp van wet op het lerarenberoep (ÖMKT) werd achter gesloten deuren opgesteld, zonder rekening te houden met de rechten en eisen van leraren en hun vakbonden, die de adressaten van de wet zijn, en op de laatste dag van 2021 aan het parlement gepresenteerd.
Wat betreft het reguleren van het recht op onderwijs van 18 miljoen studenten en de arbeidsomstandigheden van bijna een miljoen leraren, zoals het lerarenberoep, is het niet mogelijk om de Wet op het lerarenberoep in te passen in een onderzoek met in totaal 13 artikelen, waarvan twee zijn inleidende artikelen en er zijn er twee van kracht. Bovendien is het onaanvaardbaar om de aanbeveling over de status van het onderwijs te negeren, een gezamenlijk ILO-UNESCO-document dat door Turkije is goedgekeurd terwijl het wetsontwerp wordt voorbereid. Proberen om het wetsvoorstel als een concept van de Arbeidswet aan te nemen, bovendien, de implementatie van de economische bepalingen overlaten aan een jaar later, toont aan dat het onderwerp wordt benaderd als een belofte van verkiezing. Het concept heeft in zijn huidige vorm niet de kenmerken van de Wet op het beroep onderwijs.
De politieke macht wil een belangrijk vraagstuk als het lerarenberoep, dat een van de belangrijkste onderdelen van het onderwijssysteem is, via een paar wetten grotendeels terugbrengen tot statusdifferentiatie en salarisverhoging. Deze houding laat duidelijk zien hoe de overheid naar onderwijs en leraren kijkt, en hoeveel de overheid leraren waardeert.
HET ONTWERP IS VER AFSTAND VAN DE EISEN VAN HET ONDERWIJSBEroep EN DE LERAREN
Ingevolge artikel 128, eerste lid, van de Grondwet: "De kwalificaties, benoemingen, taken en bevoegdheden, rechten en plichten, salarissen en toelagen en andere personeelszaken van ambtenaren en andere ambtenaren worden bij wet geregeld". In het ontwerp van de Wet op het beroep van leraar zijn de gevormde commissies, met name de kwalificaties van de leraren, en de voorgestelde programma's voor onderwijscertificaten met veel onzekerheden omgeven en de vaststelling hiervan wordt overgelaten aan het ministerie van Nationaal Onderwijs. Dit betekent dat de wetgevende macht wordt overgedragen aan de uitvoerende macht, wat ongrondwettelijk is.
Het wetsvoorstel was eigenlijk gericht op drie punten. Eerste; Met artikel 4 is het examen Kandidaatstelling Verwijdering afgeschaft. Laatstgenoemd; Het verdeelt het lerarenberoep in loopbaanstappen als leraar, specialist en hoofdonderwijzer. Het leidt dus tot de verslechtering van de arbeidsvrede door ongelijkheid, hiërarchie en scherpe verschillen tussen leraren te veroorzaken. Derde; Er worden wijzigingen doorgevoerd in de onderwijs- en opleidingsvergoeding, die een jaar later van kracht wordt, met 1 extra indicatoren die een jaar later worden toegepast voor degenen die in de 3600e graad zitten.
Terwijl de praktijk van betaalde leraren zou moeten worden beëindigd en gecontracteerde leraren met al hun rechten moeten worden aangeworven, worden leraren met dit concept nieuwe loopbaanstappen opgelegd. De belangrijkste verwachting van alle leraren is veilig werk en gelijk loon voor gelijk werk.
Uitspraken als "niet gestraft worden voor progressieve vooruitgang" in veel delen van het wetsvoorstel zullen ertoe leiden dat de vrijheid van vereniging wordt beperkt en hen wordt opgedragen om lid te worden van vakbonden die dicht bij de regering staan. Met de verordening worden onwettige straffen als gevolg van vakbondsactiviteiten een reden voor eliminatie gemaakt, en degenen die hun rechten niet nastreven en de overheid onvoorwaardelijk gehoorzamen, krijgen het recht om het examen af te leggen. Lesgeven is van nature een van de beroepen die de vrijheid van meningsuiting het meest moeten gebruiken. Beveiligingsonderzoek en archiefonderzoek met nummer 7315 in het ontwerp is in strijd met de meest elementaire rechtsbeginselen, zoals de persoonlijkheid van het misdrijf en het vermoeden van onschuld, evenals het onderzoek naar familieleden en verwanten. Het wetsvoorstel wordt ook gelegitimeerd door deze wet te onderstrepen.
Er is geen regeling in het ontwerp met betrekking tot leraren die in particuliere scholen werken. Deze situatie blijft het belangrijkste probleem met betrekking tot het beginsel van gelijkheid in de werkgelegenheid van leraren en gelijk loon voor gelijk werk. Het feit dat leraren in het particulier onderwijs niet zijn beoordeeld in het kader van de conceptwet op het lerarenberoep is ook een bewijs dat deze collega's binnen de marktgerichte onderwijsaanpak als goedkope arbeidskrachten worden gezien.
Als het wetsvoorstel wet wordt, zullen de relaties tussen leraren en professionele solidariteit verslechteren, en zal de differentiatie van status en lonen nieuwe problemen en verschillen op scholen veroorzaken. Verschillende statussen en titels die onder leraren ontstaan, zullen leiden tot 'klasse'-verdelingen die in de loop van de tijd steeds duidelijker worden, en tot de vorming van starre en hiërarchische werkrelaties. Deze situatie zal de onderwijswerkers afleiden van hun professionele solidariteit bij het bedenken van oplossingen voor de problemen waarmee ze samen worden geconfronteerd.
Het is niet mogelijk dat het wetsvoorstel de relatie tussen leraar en ouder niet nadelig beïnvloedt. Het prestige van het lerarenberoep en de leraar zal worden opengesteld voor polemiek met de verschillende evaluaties van studenten en ouders, en het lerarenberoep zal meer berucht worden gemaakt. Het zal onvermijdelijk zijn dat er problemen zullen ontstaan tussen ouders die een specialist of hoofdonderwijzer in de klas van hun kind willen, en het schoolbestuur en de leerkrachten.
HET ONDERWIJS BEROEPSRECHT MOET ONMIDDELLIJK WORDEN INGETROKKEN
Als de politieke macht oprecht is in het maken van een beroepswet, hoeft ze alleen maar een regeling te treffen in overeenstemming met de "Aanbeveling betreffende de status van leraren", het belangrijkste internationaal geaccepteerde document op het gebied van onderwijs beroep. Aangenomen als een gezamenlijk document van de IAO en UNESCO op 5 oktober 1966 en goedgekeurd door Turkije, is de aanbeveling de belangrijkste en meest omvattende stap die tot nu toe is genomen voor de sociale status van leraren.
Ondanks de ondertekening van Turkije onder dit besluit, dat het belang van de rol van leraren in de school maar ook in de samenleving op internationaal niveau documenteert, alle problemen van leraren aanpakt en hun situatie in alle details regelt, zijn er bijna geen concrete stappen ondernomen tot nu toe genomen.
Hoewel de “Aanbeveling van de status van leraren” tot doel heeft de positie van leraren te versterken, hun rechten te ontwikkelen en te beschermen, is het ook een collectieve overeenkomst die op internationaal niveau is gesloten. Het document, dat uit 145 paragrafen bestaat, behandelt onderwerpen als werving in het lerarenberoep, selectie en vorming voor werk, voorbereiding op het beroep, professionele problemen van leraren op verschillende niveaus, werkzekerheid, rechten en verantwoordelijkheden van leraren, disciplinaire zaken en professionele onafhankelijkheid. Basislonen, werkuren en voorwaarden, speciale vergunningen, onderzoeksvergunningen, vakanties, onderwijsassistenten, klassengroottes, uitwisseling van leraren, speciale regels voor leraren die in afgelegen gebieden en plattelandsgebieden werken, regels voor leraren met gezinsverplichtingen, gezondheid, sociale is een basisdocument waarin ook onderwerpen als veiligheid en pensioen zijn opgenomen.
De politieke macht zou het wetsontwerp op het lerarenberoep, dat zij aan het parlement heeft voorgelegd, onmiddellijk moeten intrekken. Als er een beroepswet moet worden opgesteld, moet de "Aanbeveling voor de status van leraren" als basis worden genomen en moeten de rechten en eisen van alle onderwijsmedewerkers, niet alleen leraren, worden gegarandeerd. We roepen alle vakbonden op die georganiseerd zijn op het gebied van onderwijs om samen op te treden om studies in deze richting uit te voeren.
Wees de eerste om te reageren