Dyscalculie komt vaker voor bij meisjes

Üsküdar University NP Feneryolu Medisch Centrum Kinder- en jeugdpsychiatrie Specialist Assist. Assoc. dr. Neriman Kilit deelde belangrijke informatie over dyscalculie, een van de specifieke leerproblemen.

Dyscalculie, een specifieke leerstoornis zoals dyslexie en dysgrafie, wordt gedefinieerd als de moeilijkheid die in de wiskunde wordt ervaren als gevolg van de stoornis in bepaalde delen van de hersenen, waaronder wiskundige cognitie. Door te stellen dat dyscalculie wordt veroorzaakt door structurele en functionele verschillen die optreden tijdens de ontwikkeling van de hersenen in de baarmoeder van de moeder, wijzen experts erop dat het vaker voorkomt bij meisjes dan bij jongens. Experts stellen dat dyscalculie een permanente aandoening is en dat de behandeling ervan kan worden uitgevoerd met speciale training.

Het is een van de specifieke leerproblemen

Een Grieks voorbeeld van dyscalculie is 'dis' (corrupt-slecht) en Latijns 'calculare' (tellen-berekenen) sözcüVermelden dat het is afgeleid van . Assoc. dr. Neriman Kilit zei: "We kunnen zeggen dat dyscalculie een van de specifieke leerproblemen is, zoals dyslexie, wat bekend staat als leesproblemen, en dysgrafie, wat wordt gedefinieerd als schrijfproblemen. Dyscalculie werd voor het eerst gedefinieerd door de Tsjechoslowaakse onderzoeker Kosc als 'moeilijkheden in de wiskunde als gevolg van stoornissen in bepaalde delen van de hersenen, waaronder wiskundige cognitie, zonder een algemene moeilijkheid in cognitieve functies'. De termen rekenkundige leerstoornis, rekenkundige leerstoornis, rekenstoornis, rekenkundige handicap worden in dezelfde zin gebruikt.” zei.

Dyscalculie is een aanhoudende aandoening

Kilit zei dat mensen met leerproblemen langzaam de gegevens ontvangen en verwerken die ze zojuist zijn tegengekomen: "Om deze reden zorgt deze interactie tussen de vaardigheid die de persoon heeft en het werk dat hij moet doen en het huiswerk ervoor dat de persoon moeilijkheden en moeilijkheden hebben. Personen met specifieke leerproblemen worden geacht een gemiddelde of bovengemiddelde intelligentie te hebben. Zoals alle specifieke soorten leerstoornissen, is dyscalculie een permanente aandoening. We kunnen zeggen dat een leerstoornis in de wiskunde een permanente aandoening is die het vermogen om wiskundige vaardigheden te verwerven, ondanks een gewenst onderwijs, beïnvloedt. hij zei.

Ze vergeten de vraag voordat ze het antwoord kunnen vinden

Helpen. Assoc. dr. Neriman Kilit zei dat personen met dyscalculie laat antwoorden op wiskundevragen en traag zijn in vergelijking met hun leeftijdsgenoten en gingen als volgt verder:

“Ze hebben moeite met mentale berekeningen en gebruiken hun vingers bij eenvoudige optellingen, ze gebruiken inkepingen waar hun vrienden mentale berekeningen doen, ze hebben moeite met raden en het geven van benaderende antwoorden, ze vinden het moeilijk om over wiskundige bewerkingen te praten, ze vragen niet ook al begrijpen ze het niet, en ze maken fouten bij het interpreteren van verbale problemen. Ook verwarren deze individuen termen als 'gelijk aan' met 'groter dan'. Ze vergeten heel snel de operaties die ze eerder hebben geleerd. Ze hebben problemen met het onthouden van de betekenis van symbolen zoals '+'. Voor een antwoord als 3×6=18, reciteren ze alle vermenigvuldigingen uit hun hoofd. Ze hebben moeite met mentale wiskundige bewerkingen, ze vergeten de vraag voordat ze het antwoord hebben gevonden. Bij het tellen raken ze in de war in de volgorde van de getallen. Ze verknoeien de volgorde bij het lezen van de tafel van vermenigvuldiging. Ze hebben moeite om de stappen in een meerstapsproces te onthouden. Verward over het verschil tussen 36 en 63, afwisselend het een voor het ander gebruikend. Ze verwarren de tekens '+' en '×'. Ze plaatsen getallen verkeerd bij het gebruik van de distributieve en commutatieve eigenschappen. Ze kunnen de pagina niet goed gebruiken bij het werken en rekenen op een pagina. Nogmaals, door de verschillen tussen '6-2' en '2-6' te mengen, geven ze het antwoord '4' voor beide gevallen. Ze hebben moeite met het afronden van getallen. Ze hebben moeite om de tijd te zien in analoge klokken en ze kunnen de optelling mechanisch doen, maar ze kunnen niet uitleggen hoe of waarom ze het doen."

Dyscalculie komt voor in de baarmoeder

Kilit stelt dat dyscalculie, net als andere specifieke soorten leerstoornissen, een probleem is dat wordt veroorzaakt door meer dan één gen, zei Kilit: "Dyscalculie wordt veroorzaakt door structurele en functionele verschillen die optreden tijdens de ontwikkeling van de hersenen in de baarmoeder van de moeder. Er kan worden vermeld dat het een neurologische ontwikkelingsstoornis is, waarvan de eerste symptomen al sinds de vroege ontwikkelingsperiode aanwezig zijn, maar de diagnose kan worden gesteld nadat het schoolleven is begonnen. Het kan alleen worden gevonden, of het kan vaak samengaan met een of beide dyslexie- en dysgrafieproblemen. Specifieke leerproblemen komen vaker voor bij jongens dan bij alle neurologische ontwikkelingsziekten, maar als we kijken naar de mate waarin dyscalculie alleen voorkomt, kunnen we zeggen dat het vaker voorkomt bij meisjes. De ernst van dyscalculie varieert van persoon tot persoon, net als bij alle andere specifieke vormen van leerstoornissen. Van mild tot ernstig, hun ernst wordt bepaald en hun training wordt dienovereenkomstig gevormd.” zei.

Zij volgen lessen in het bijzonder onderwijs

Benadrukkend dat de behandeling van alle specifieke leerproblemen speciaal onderwijs is, Assist. Assoc. dr. Neriman Kilit zei: "Personen met leermoeilijkheden in de wiskunde worden beschouwd als voltijds inclusieve studenten in het kader van speciaal onderwijs en krijgen hun onderwijs in reguliere klassen. Tegelijkertijd profiteren ze van de resource room en ondersteunende service bij hun wiskundelessen. Om deze reden voeren individuen in het kader van de 'Individuele Onderwijsprogramma's', die worden voorbereid door rekening te houden met de kenmerken en behoeften van het individu met specifieke leermoeilijkheden, te volgen in wiskundelessen, hun wiskundelessen individueel of in groepen met een gespecialiseerde opvoeder in de resource room.” gebruikte de zinnen.