De experts die stellen dat spelen, dat een zeer serieuze bezigheid is voor het kind, ook een bron van vermaak en leren is, vestigen de aandacht op het feit dat spelen net zo belangrijk is als voeding en ademhaling in het leven van een kind.
Üsküdar University Faculteit Gezondheidswetenschappen Kinderontwikkelingsdocent Neşe Şekerci wees op het belang van de relatie tussen kinderen en games en evalueerde de effecten van games op de ontwikkeling van kinderen.
De geschiedenis van het spel gaat eeuwen terug
Şekerci merkte op dat er sinds de oudheid veel verschillende meningen naar voren zijn gebracht over wat het spel is, en zei: “Spelen is een belangrijke activiteit die zijn bestaan heeft voortgezet in termen van opleiding en ontwikkeling in elke tijd en overal waar mensen bestaan. Uit de studies van archeologen is gebleken dat de geschiedenis van het spel en speelgoed zo oud is als de geschiedenis van de mensheid. Er zijn documenten en bevindingen waaruit blijkt dat veel games die tegenwoordig bekend zijn, in de oudheid bekend waren, ”zei hij.
Het spel zou geen affaire moeten zijn
Şekerci zei dat het belang van het spel in de ontwikkeling van kinderen soms door volwassenen wordt onderschat, ook al staat de plaats van het spel in de wereld van kinderen onomstreden: “Vanuit de ogen van volwassenen wordt spelen gezien als een kind om te worden vermaakt, afgeleid of om er vanaf te komen. Spelen is echter een serieuze zaak voor het kind. "Sommige ouders beschouwen spelen alleen als een vrijetijdsbesteding of zijn zich niet bewust van de kracht van deze zeer waardevolle ervaring voor kinderen", zei hij.
Gamen is een serieuze behoefte
Neşe Şekerci zei dat het spel, dat een zeer serieuze activiteit is voor kinderen, ook een bron van vermaak en leren is: “Kinderen spelen over de hele wereld, in alle leeftijden en in elke cultuur. Hoewel de vormen, kenmerken en het speelgoed van de spellen van leeftijd tot leeftijd verschillen, is het voor het kind niet mogelijk om geen spellen en speelgoed te hebben waar ze zijn. Spelen is net zo belangrijk als voeden en ademen in het leven van een kind, ”zei hij.
Welke leeftijd kind, hoe speelt hij?
Instructeur Neşe Şekerci gaf de volgende informatie over de ontwikkeling van speelvaardigheid volgens de leeftijd van kinderen:
In de kindertijd; ze proberen de objecten en de omgeving te kennen. Terwijl ze kruipen en lopen, proberen ze alles wat ze zien te herkennen door ze aan te raken, te gooien, in hun mond te stoppen.
1-3 jaar oud; Ze beginnen imitatiespelletjes met de voorwerpen die ze vinden. Ze bootsen het drinken van water na met een glas of praten aan de telefoon. In deze periode spelen ze alleen. Zelfs als er andere kinderen in de buurt zijn, kijken ze gewoon naar hen en proberen ze niet te communiceren. Ook al zit je tegenover elkaar, iedereen speelt met zijn hand of wil het speeltje in de hand van het andere kind.
3-6 leeftijdsperiode; Het wordt ook wel de spelperiode genoemd. Kinderen tot 3 jaar doen ervaring op met voorwerpen en hun omgeving, en na 3 jaar gaan ze spelen. Maar de meeste 3-jarigen hebben nog steeds problemen met het delen van speelgoed, samenwerken en spelletjes spelen.
In de leeftijdsperiode van 3-6; Het kind stelt vragen, praat, speelt de hele dag onvermoeibaar. Terwijl hij de sociale regels leert, begint hij spelletjes te spelen met zijn vrienden en tijd samen door te brengen.
4-5 jaar oude kinderen; Ze spelen meestal liever denkbeeldige spellen zoals house en military, waarbij ze de personages imiteren in de films die ze bekijken. Ze spelen verschillende bouwspellen met houten blokken en lego's. Soms gebruiken ze dit spelmateriaal voor verschillende doeleinden in het spel dat ze spelen.
Kinderen van 5-6 jaar; Spelen door samen te spelen wordt gezien bij kinderen in de leeftijd van 5-6 jaar. Kinderen van 5-6 jaar zijn meer geïnteresseerd in bordspellen. Ze geven er de voorkeur aan om te knippen en te plakken, te schilderen, cijfers te schrijven, met puzzels te spelen.
Ouders, luister naar deze waarschuwingen
Instructeur Neşe Şekerci, die ouders adviseerde over spelletjes en speelgoed, somde haar aanbevelingen als volgt op:
• Het kind moet een geschikte omgeving en geschikt materiaal krijgen om te spelen. Hiervoor kunnen een hoek van het huis, een kamer, de tuin van het huis, speelplaatsen gebruikt worden. Je kunt omgevingen creëren waarin hij spelletjes kan spelen met zijn vrienden.
• Het spel van het spelende kind mag niet plotseling worden onderbroken en er moet vooraf informatie worden gegeven om het spel te voltooien.
Verzamel het speelgoed niet in één doos!
• In plaats van al het speelgoed in een doos te vullen, moet het speelgoed worden gegroepeerd op basis van hun kenmerken. Het kind moet worden gevraagd om dezelfde volgorde aan te houden.
• In plaats van teveel soortgelijk speelgoed te kopen, verdient multifunctioneel speelgoed waarmee het kind verschillende spellen kan opzetten de voorkeur.
Het kind moet zijn eigen speelgoed kiezen
• Bij het kopen van speelgoed moet het kind kunnen kiezen. Als het door het kind gekozen speelgoed om welke reden dan ook niet beschikbaar is, moet de reden aan het kind worden uitgelegd.
• Bij het kopen van speelgoed moet erop worden gelet dat het verschillende ontwikkelingsgebieden aanspreekt.
• Speelgoed hoeft niet per se gekocht te worden, u kunt met uw kind verschillende soorten speelgoed maken.
Bewaar speelgoed af en toe
• Als de interesse van uw kind in het speelgoed dat het speelt, afneemt, kunt u het een tijdje verwijderen en dan weer onthullen.
• Speel tijdens het spelen van games met uw kind alleen games met uw kind en het spel dat u speelt.
• Door spelletjes met uw kind te spelen, kunt u de gelegenheid vinden om dichter bij hem te komen en zijn gevoelens te herkennen. Spelen is de meest effectieve manier om te communiceren en het kind te leren kennen.
Door met het kind te spelen, worden de banden versterkt
Docent Neşe Şekerci verklaarde dat moeders en vaders de relatie versterken wanneer ze betrokken zijn bij kinderspellen en zei:
• Kinderen voelen zich goedgekeurd,
• De band tussen het kind en de volwassene wordt versterkt,
• De aandachtsspanne van kinderen neemt toe,
• Peer-to-peer-interactie wordt positiever.
Wees de eerste om te reageren