Door naar huis te verhuizen vanwege de pandemie, de online lessen, het huiswerk en de gedifferentieerde levensritme, raken ouders en kinderen in een impasse.
De angst en aan angst gerelateerde emotionele toestanden van de kinderen die uit hun sociale omgeving wegtrokken, begonnen snel te veranderen. De druk op volwassenen is toegenomen. Dus, hoe moeten moeders en vaders dit proces beheren? Hoe is het mogelijk om thuis een sfeer van rust te creëren door een evenwicht tussen speel en school te creëren? Emre Konuk, de oprichtende voorzitter van het Institute of Clinical Psychologist and DBE Behavioral Sciences, legt uit ...
2020 is voor iedereen een moeilijk jaar geweest. De pandemie heeft onze routine op veel gebieden doorbroken, van het bedrijfsleven tot het onderwijs. Volwassenen kunnen niet gemakkelijk wennen aan dit nieuwe COVID-19-systeem. Hoe zit het met kinderen?
Angst en andere emotionele toestanden die verband houden met angst nemen toe bij kinderen die van huis zijn opgesloten, weg van hun vrienden en die alle kleuren van de school op het digitale scherm moeten passen.
De Wereldgezondheidsorganisatie beschrijft de impact van de pandemie op de psychologie van kinderen als volgt: “Hoewel alle kinderen verandering waarnemen, kunnen jonge kinderen moeite hebben om de veranderingen die plaatsvinden te begrijpen. Ze kunnen zich boos uiten. Ze willen misschien dichter bij hun ouders zijn. Als ze beseffen dat ze meer eisen van de ouders kunnen stellen, voelen ze zich extreem onder druk gezet. "
Dus het heeft in deze dagen in Turkije in miljoenen huishoudens meegemaakt en zal niet langer omgaan met situaties zoals deze definitie die we kennen? Hoe moeten ouders omgaan met de stress en angst van de COVID-19-crisis van hun kind tijdens de pandemie? Hoe moet een evenwicht worden gevonden tussen de schoolverantwoordelijkheden van het kind en de spelwereld?
Emre Konuk, de oprichter en voorzitter van het Institute of Clinical Psychologist en DBE Behavioral Sciences, wijst erop dat het proces voor beide partijen moeilijk is. Gast; “Het is echt moeilijk om beperkingen op te leggen aan het spel terwijl je probeert de kinderen voor de computer te plaatsen voor school en huiswerk en om de lessen en spelletjes thuis in balans te houden. Als deze situatie en de redenen daarvoor niet aan het kind worden uitgelegd, kunnen vooral kinderen in de jongere leeftijdsgroep moeite hebben om zich aan te passen. Er kunnen ernstige conflicten ontstaan tussen het kind en de ouders. Als de relatie verslechtert, zal het kind koppig stoppen met doen wat de ouders willen of waar ze om geven. Daarom moeten we het proces goed aan hen uitleggen. We moeten duidelijk en resoluut uitleggen dat dit 'huisonderwijs' is, dat het onderwijs van school naar huis is verhuisd vanwege de virusepidemie en dat ze elke dag lessen moet volgen. Ouders dienen in dit verband dezelfde taal te gebruiken en in de praktijk achter deze woorden te staan. "Ouders moeten ze in de gaten houden, sancties treffen als het kind geen lessen bijwoont, en in hun vrije tijd tijd vrijmaken voor wat ze leuk vinden."
Hoe moet het kinderen ondersteunen?
Zeggen "Een duidelijk, vastberaden, solide en consistent standpunt is essentieel", zei Konuk; “Als ze duidelijk afgebakende grenzen zien die niet kunnen worden overschreden, zullen kinderen meer accepteren en zich beter aanpassen. Voorlichting aan kinderen is essentieel. De te geven informatie dient te worden aangepast aan de leeftijd en het ontwikkelingsniveau van het kind. Persoonlijke zorgen mogen niet op het kind worden weerspiegeld. Kinderen moeten duidelijk worden uitgelegd waarom we thuis zijn, waarom deze situatie nog steeds voortduurt en wat we uit voorzorg moeten doen. Het moet gezegd dat we ze opnieuw zullen informeren als er nieuwe ontwikkelingen zijn. Dan voelen kinderen zich veel comfortabeler en veiliger. Hij zegt: "We zijn bij ons thuis, op onze veilige plek ... We zullen dit allemaal samen doorstaan, gaan weer uit, ontmoeten je vrienden op school ..."
"De sociale ontwikkeling is negatief beïnvloed ..."
Konuk vestigde de aandacht op de problemen die kinderen ondervinden bij socialisatie en zei: “Met het proces zal socialisatie noodzakelijkerwijs alleen online doorgaan. Dit heeft uiteraard tot op zekere hoogte een negatieve invloed op hun sociale ontwikkeling. Het is belangrijk om ze te ondersteunen om niet los te komen van hun vrienden, ook niet op afstand. Praten met hun vrienden aan de telefoon of op de computer en het spelen van online games als een groep zou tot op zekere hoogte moeten worden toegestaan. In huiselijke omgeving sohbet hun tijd moet worden gecreëerd; Het mag niet worden verwaarloosd om plezierige tijden te creëren waarin ze hun eigen gevoelens en gedachten kunnen uiten en zich verzorgd kunnen voelen ”.
De eerste klassers van de basisschool en degenen die zich voorbereiden op het examen vormen de meest uitdagende groep.
Konuk zei dat de periode kritischer is voor de leerlingen die net met de basisschool beginnen en voor de groep die zich voorbereidt op het examen: “Zij waren de groep leerlingen die het meest negatief werd beïnvloed door dit proces. De plaats van onze eerste ervaringen in ons onderwijsleven is gedurende ons hele leven van vitaal belang. In deze begindagen is het erg waardevol om kinderen de perceptie te kunnen geven dat leren leuk is. Daarom is het noodzakelijk om een partner te zijn op hun reis, zonder hen onder druk te zetten, door het met goede woorden en vreugde te waarderen na elk nieuw geleerd ding. 'Elke dag leer je nieuwe dingen, groei je, vraag je je af, stel je vragen. Ik word erg blij om je zo te zien. Ik ben trots op je. ' We zouden ze moeten ondersteunen met uitdrukkingen als. Dit jaar, toen er in alle aspecten van de wereld grote onzekerheid heerste, nam de bezorgdheid van de studenten die zich op het examen voorbereiden natuurlijk toe. Helaas is de motivatie van de studenten zeer negatief beïnvloed en wordt deze nog steeds beïnvloed. "Als volwassenen moeten we proberen onze angsten niet op kinderen te reflecteren", zei hij.
Wees de eerste om te reageren