Verhuizen naar de R & D-periode in het beroepsonderwijs

Mahmut Özer, vice-minister van Nationaal Onderwijs, vertelde een krant over zijn post-epidemische plannen voor R & D-centra die zijn gevestigd op middelbare scholen voor beroepsonderwijs. Özer: “We hebben ongeveer 20 R & D-centra. Elk centrum richt zich op een ander gebied. ”

Het interview van plaatsvervangend minister van Onderwijs Özer luidt als volgt: "We bevinden ons nu in de R&D-periode in het beroepsonderwijs", zei vice-minister van Onderwijs Özer, die verklaarde dat dit een van de belangrijkste winsten zal zijn van de Kovid-19-epidemie in beroepsonderwijs: "We hebben in dit proces regionale R&D-centra opgericht. We zullen nieuwe toevoegen rekening houdend met de spreiding. We zullen ongeveer 20 R&D-centra hebben. Elk centrum richt zich op een ander gebied. Het ene centrum zal zich bijvoorbeeld alleen richten op software, terwijl het andere zich zal richten op biomedische apparaattechnologieën. De belangrijkste focus zal liggen op het produceren, registreren en commercialiseren van productontwikkeling, patenten, gebruiksmodellen, ontwerpen en merken. We zullen de productvariëteit voortdurend vergroten. In deze regionale R&D-centra gaan we nu onze lerarenopleidingen geven.” Özer verklaarde dat het curriculum van het beroepsonderwijs na het proces snel zal worden bijgewerkt voor automatisering, software, kunstmatige-intelligentietechnologieën en digitale vaardigheden, en benadrukte dat R&D-centra een belangrijke bijdrage zullen leveren aan de update.

Het Ministerie van Nationaal Onderwijs (MoNE) begon een grote aanval in de dagen van de strijd tegen de kovid-19-uitbraak. Een groot aantal producten werd geproduceerd uit de desinfectiematerialen die voor de school nodig waren, van het masker, van de gezichtsbeschermingssleuf tot de wegwerpjassen en overalls. Zo leverde het CBG in de eerste dagen van de strijd een zeer belangrijke bijdrage aan het voorkomen van de epidemie. Vervolgens zette hij de productie voort van een maskermachine, een luchtfiltratieapparaat, een videolaryngoscoopapparaat van een ademhalingstoestel. In dit proces, dat het belang van sterk beroepsonderwijs aantoont, legde onderminister van MoNE Mahmut Özer uit wat voor soort beroepsonderwijsplanning zou zijn na het uitbreken van kovid-19.

'We waren negatief beïnvloed'

In de dagen van de strijd tegen Kovid-19 gaf beroepsopleiding een succesvolle test. Wat zijn je plannen voor de toekomst van het beroepsonderwijs, dat een ongelooflijke ervaring heeft opgedaan?

Beroepsonderwijs levert een belangrijke bijdrage door de human resources te trainen met de professionele vaardigheden die de arbeidsmarkt in ons land al vele jaren nodig heeft. Het beroepsonderwijs had vooral na de coëfficiënttoepassing een depressieve periode. In deze periode is het beroepsonderwijs niet langer de keuze van academisch succesvolle studenten. In de daaropvolgende jaren werd een tweede schok ervaren bij het toepassen van plaatsingspunten op alle middelbare scholen. Wat er gebeurde nadat de coëfficiëntaanvraag begon te herhalen, veranderde het beroepsonderwijs opnieuw in een verplichte optie voor de relatief niet-succesvolle studenten. Deze processen hadden een negatieve invloed op het moreel van onze managers en docenten op onze middelbare scholen voor beroepsonderwijs. Beroepsonderwijs is bekend geworden door problemen, studentenverzuim en tuchtrechtelijke delicten. Als gevolg hiervan versterkte het onvermogen van afgestudeerden om aan de verwachtingen van de arbeidsmarkt te voldoen de negatieve perceptie over beroepsonderwijs. Daarom was er een ernstig verlies van zelfvertrouwen in het beroepsonderwijs.

'Vertrouwen heeft gewonnen'

Is het zelfvertrouwen in dit proces serieus herwonnen?

Zeker. De belangrijkste bijdrage van dit proces was het herwinnen van het zelfvertrouwen van het beroepsonderwijs van weleer. Hij liet zien wat hij kon als zijn problemen waren opgelost, de kans kregen en gemotiveerd waren. In dit proces kwam het niet naar voren met de problemen van het beroepsonderwijs, maar met wat het produceerde en zijn productiecapaciteit. Naarmate zijn prestaties meer en meer aan bod kwamen in nationale en internationale mediaorganisaties, nam zijn zelfvertrouwen toe. Omdat het geloof in wat ze kunnen doen, produceren en wat ze produceren waardevol is, hoort daar succes bij.

'Ieder centrum focust op één gebied'

Zullen de R & D-centra permanent zijn in de dagen na de Kovid-19-uitbraak?

We zitten nu in de R&D-periode in het beroepsonderwijs. Dit wordt een van de belangrijkste voordelen van de Kovid-19-epidemie voor het beroepsonderwijs. In dit proces zullen we nieuwe toevoegen aan de R&D-centra die we hebben opgericht, rekening houdend met de regionale spreiding. Deze werken zijn bijna afgerond. We zullen ongeveer 20 R&D-centra hebben. Elk centrum richt zich op een ander gebied. Het ene centrum zal zich bijvoorbeeld alleen richten op software, terwijl het andere zich zal richten op biomedische apparaattechnologieën. De centra zullen voortdurend met elkaar communiceren en elkaar ondersteunen. Deze centra zullen ook centres of excellence zijn. De belangrijkste focus zal liggen op het produceren, registreren en commercialiseren van productontwikkeling, patenten, gebruiksmodellen, ontwerpen en merken. We zullen de productvariëteit voortdurend vergroten. In deze regionale R&D-centra gaan we nu onze lerarenopleidingen geven. Deze centra zullen ook een belangrijke bijdrage leveren aan de vernieuwing van het curriculum van het beroepsonderwijs.

Hun vertrouwen nam toe

Kunnen we zeggen dat de investeringen die het CBG de afgelopen twee jaar in het beroepsonderwijs heeft gedaan, vruchten hebben afgeworpen?

Ja. Als ministerie hebben we ons echt gericht op beroepsonderwijs. We hebben achtereenvolgens zeer belangrijke projecten gerealiseerd. Het belangrijkste is dat we voor het eerst intens en alomvattend hebben samengewerkt met sterke vertegenwoordigers van de sectoren op alle onderwijsgebieden. Daarom is het vertrouwen van de sectoren in het beroepsonderwijs geleidelijk toegenomen. Al deze stappen zorgden voor een snelle, collectieve en dynamische reactie in dit proces.

Hoe plan je vanaf nu?

We zullen de cyclus van onderwijs-productie-werkgelegenheid in het beroepsonderwijs blijven versterken. We zullen de opleiding voortdurend bijwerken in een sterkere samenwerking met de arbeidsmarkt. We zullen onze middelbare scholen voor beroepsonderwijs tot productiecentrum maken. We zullen de productiecapaciteit van producten en diensten continu verhogen, vooral in het kader van revolverende fondsen. Zo verhoogden we in 2019 de inkomsten uit de productie binnen deze scope met ongeveer 40 procent tot 400 miljoen TL. In 2021 is ons doel 1 miljard TL-productie. De belangrijkste kwestie is het verbeteren van de arbeidsgeschiktheid en arbeidsvoorwaarden van afgestudeerden op de arbeidsmarkt. De samenwerkingen die we tot stand hebben gebracht met de sectoren met prioriteit voor werkgelegenheid waren onze eerste stappen hiertoe. Deze stappen zullen steeds sterker worden.

'Alle producten waar we ons op richtten, zijn geproduceerd'

Je hebt R & D-centra opgericht op middelbare scholen voor beroepsonderwijs. Wat was de bedoeling?

De bijdrage van de beroepsopleiding in de strijd tegen Kovid-19 was tweeledig. De eerste fase omvatte massaproductie en levering van het benodigde masker, desinfectiemiddel, gezichtsbeschermingssleuf, wegwerpschort en overall. Deze fase was zeer succesvol en producties in deze context zijn nog steeds aan de gang. De tweede fase was gericht op het ontwerp en de fabricage van apparaten zoals ademhalingstoestellen en maskermachines die nodig zijn om de kovid-19 te bestrijden. Om succesvol te zijn in de tweede fase, hebben we R & D-centra opgericht binnen onze beroeps- en technische Anatolische middelbare scholen in onze provincies met een sterke infrastructuur. We hebben de infrastructuur van onze R & D-centra voor het ontwerp en de fabricage van deze producten versterkt. Er zijn zeer intensieve studies uitgevoerd in deze centra die we in onze provincies hebben gevestigd, zoals Istanbul, Bursa, Tekirdağ, Ankara, İzmir, Konya, Mersin, Muğla en Hatay. In deze centra konden we alle producten produceren waarop we ons concentreerden. In deze context werden veel producten ontworpen en geproduceerd, zoals een chirurgische maskermachine, een beademingsapparaat, een N95-standaardmaskermachine, een videolaryngoscoopapparaat, een intensive care-bed, een luchtfiltratieapparaat en een bemonsteringseenheid.

Samenwerking met ITU-ASELSAN

Gaat u, gezien de curriculumupdate, nieuwe updates maken, aangezien de arbeidsmarkt na de Kovid-19-uitbraak zal uitbreken?

Zeker. Daarna volgt een snelle curriculumvernieuwing voor digitale vaardigheden. Instellingen voor beroeps- en technisch onderwijs beschouwen we niet als instellingen waar alleen vaardigheidstrainingen worden gegeven. We willen dat al onze studenten sleutelvaardigheden verwerven, zodat ze zich kunnen aanpassen aan veranderende technologische en sociale omstandigheden. Op termijn willen we het onderscheid tussen beroepsonderwijs en algemeen vormend onderwijs verkleinen. Daarom werken we samen met instellingen die zowel technisch als academisch sterk zijn, zoals ITU en ASELSAN. De vaardigheden die nodig zijn op basis van het technologische niveau van het vakgebied op de arbeidsmarkt, zullen worden opgenomen in het curriculum in alle beroepsgebieden die we opleiden. We zullen hier echter niet tevreden mee zijn, we zullen werken aan het versterken van de algemene vaardigheden van onze afgestudeerden.